“五思课堂”是以教师为主导，以学生为主体，以提高学生的思维能力为目标，通过改变教师在课堂中“教”的方法来改变学生“学”的状态，培养学生良好的思维品质，促进思维能力发展的教学模式。 9月15日我校叶田华老师给大家展示了一堂精彩的“五思课堂”——《角的初步认识》教研课。 叶老师出示图片后让学生猜一猜是什么图形？通过设疑激发学生的学习兴趣，点燃了学生思维的火花。 接着让学生找一找生活中还有哪些地方有角？将课堂贴近于生活，使学生体会到数学来源于生活，从而引发学生对角进一步探究。 叶老师设计了摸一摸的活动。通过触摸感知，引导学生思考角有哪些共同特点？并利用“五思课堂”思维导图将角的分类名称表示出来。培养了学生主动参与的意识，激发了学生的求知欲。 角的大小与什么有关？ 通过比一比、观察活动角、吸管折角等活动，帮助学生化难为易，点出重难点，使学生直观地看到角的大小与角相交叉的两边大小有关。既培养了学生的思维品质，又拓展了学生的思维深度和广度。 “五思课堂”重视一题多解，重视培养学生思维的灵活性、创造性。叶老师精心设计了课堂练习——“一个正方形，截去一个角后还剩几个角？”，指导学生将本节课的知识点进行归纳，并通过丰富多彩的形式串连成思维导图。有效加固了学习效果，提升了学生的数学学习能力。 通过“五思课堂”学习，孩子们能够更好地掌握数学知识，同时培养了孩子们合作、沟通、思考、研究的能力，使他们受益终生！
